將量體採錯落配置，於各研習教室間提供中介空間，提供教師交誼的空間；⾯向學校教學區域的露臺則不設置空間量體，⼀來減少教師研習中心對校園建築的壓迫，二來將露臺視野開放，也提供來此研習的教師有休憩的空間及獨立戶外活動的可能性。

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​我們想像的是一種「漂浮的聚落」。